„Wie so’n Sieb und die großen Steine sind so die Guten und die kleinen sickern durch“. Hegemoniekritische Perspektiven auf sonderpädagogische VerAnderung im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung

Autor:innen

Susanne Leitner

DOI

https://doi.org/10.35468/6021-10

abstract

In diesem Beitrag werden Diskriminierungserfahrungen junger Menschen als relevantes Aufgabengebiet der reflexiven Auseinandersetzung für Pädagog:innen im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESENT) thematisiert. Insbesondere wird das VerAnderungspotential sonderpädagogischer Differenzherstellung adressiert und mit Verweis auf Critical Whiteness Studies und Mad Studies für eine verAnderungssensible Haltung als Teil (sonder-) pädagogischer Theoriebildung und Praxis plädiert.

keywords | Schlagworte

Diskriminierung, VerAnderung, Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung.