Lernförderlicher Unterricht durch Beziehungsorientierung im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung: Das Beobachtungsinstrument CLASS im Einsatz

Autor:innen

Karin Dürr, Cécile Tschopp und Robert Langnickel

DOI

10.35468/6103-16

Abstract

Dieser Beitrag zeigt auf, wie die Studierenden der Schulischen Heilpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Luzern (Schweiz) mit Hilfe des Beobachtungsinstruments CLASS sich hinsichtlich ihrer Lehrer:innen-Schüler:innen-Beziehung professionalisieren. Dazu analysieren sie indikatorengeleitet mittels eigenen Unterrichtsvideosequenzen die affektive Beziehungsqualität und leiten daraus ihre professionelle Weiterentwicklung ab.

Keywords

Lehrer:innen-Schüler:innen-Beziehung, affektive Beziehungsqualität, Beobachtungsinstrument Classroom Assessment Scoring SystemTM, Videographie im Unterricht, Professionalisierung in der Lehrer:innenbildung