4. Jahrgang (2022)
Heft 4
Soziales Lernen und Bildung
DOI: 10.35468/5950
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Editorial der Herausgebenden
Stephan Gingelmaier, Birgit Herz, Lars Dietrich, Pierre-Carl Link, Susanne Jurkowski, Felix Piegsda und Janet Langer
I Originalia
Beratung im Kontext der Pädagogik bei Verhaltensstörungen – Kernelemente eines Verständnisses
Janna Rühl, Stephanie Blatz, Pascal Schreier und Roland Stein
Bildung zwischen der zweckrationalen Logik des Marktes und der Logik des Unbewussten –
wie wird ein sonderpädagogisch-psychoanalytischer Bildungsbegriff greifbar?
Robert Langnickel
Die Bedeutung sozial-emotionalen Lernens für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen –
Perspektiven auf unterrichtliche Förderansätze und Pädagog:innenkompetenzen
Felix Piegsda und Susanne Jurkowski
II Tagungsbeiträge
Soziale Lernerfahrungen im Gefährdungsbereich Vernachlässigung –
eine kinderschutzsensible und bindungstheoretische Perspektive auf Lehrkräfte
Kristin Balbach
Bildung in geschlossenen Institutionen – Überlegungen zu sinnstiftenden und anschlussfähigen Bildungsangeboten für junge Menschen
Annika Krause, Ulrike Fickler-Stang, Stephanie Blatz und Sophie C. Holtmann
Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schüler:innen mit und ohne Förderbedarf ESE (COFESE)
Désirée Laubenstein und David Scheer
Vornamen beeinflussen Verhaltensurteile – Eine experimentelle Studie zu Beurteilungsfehlern in der Einschätzung des Sozialverhaltens
Viktoria Pöchmüller, Clemens Hillenbrand und Ute Koglin
Das LIFE-Programm – Gemeinsames Soziales Lernen auf verschiedenen Ebenen an Bildungsinstitutionen in El Salvador
Christine Schmalenbach
Die Analyse mit der ICF-CY – Hilfsmittel für einen multifaktoriellen Zugang zur Planung des sozial-emotionalen Lernens?
Liliana Tönnissen und Dennis Christian Hövel
III Theorie und Praxis
BLEIB AUF GRÜN! – Praxisbericht zum Einsatz eines Spiels zur Psychoedukation mit dem Fokus auf sozial-emotionalem Lernen in Anlehnung an die Polyvagal-Theorie
Barbara Strumann und Stefanie Roos
IV Buchbesprechungen
V Forum: Berichte aus den Ländern
Schweiz: Etablierter Standort der schulischen Heilpädagogik im Wandel –
das Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische Entwicklungsförderung an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (HfH) in Zürich
Dennis Christian Hövel, Pierre-Carl Link, Claudia Schellenberg und Olivia Gasser-Haas